El nuevo contexto de aprendizaje e investigación que plantea la adaptación al Espacio Europeo de Enseñanza Superior, junto con un nuevo modelo de relación entre biblioteca-usuario que viene  planteándose desde hace ya algunos años con el desarrollo e implementación de las tecnologías de información, consagra la formación en  información como una de las líneas estratégicas básicas en el futuro desarrollo de los servicios bibliotecarios en universidades, así lo reconoce el II Plan Estratégico REBIUN 2007-2010. Esto conlleva la implicación de la biblioteca en la elaboración de materiales de apoyo, y un esfuerzo del personal de los servicios de información en el desarrollo de capacidades que posibiliten el conocimiento y manejo de las herramientas de producción de materiales didácticos y tutoriales. Esto conlleva la planificación de acciones formativas virtuales para el desarrollo de materiales auto-instructivos en la  web de la biblioteca como complemento a las acciones de formación que la biblioteca desarrolla de forma presencial; se trata de una labor que nos permite a través de las tecnologías de la información llegar a más gente, llegar con más eficiencia -las 24 horas del día- y llegar con más frecuencia. La elaboración de materiales formativos constituye sin lugar una buena práctica bibliotecaria que apoya el desarrollo de los servicios y los recursos. Esto hará necesario orientar la formación inicial y continuada en aspectos relativos a didáctica, usabilidad, y conocimiento de las herramientas de desarrollo, especialmente aquellas centradas en el ámbito del software libre como ExeLearning, CamStudio. Aquí analizamos cuales son las características y objetivos generales que debe de tener un tutorial: autonomía, interactividad, temporización, adaptabilidad. Se presentan algunas experiencias iniciadas en este ámbito desarrolladas por  bibliotecas universitarias en el desarrollo e implementación de tutoriales.